Dans le document proposé ci-dessous, vous trouverez ci-dessous, un document comprenant :
- La présentation du projet
- Une proposition de trame de séquence
- Des supports et outils pour la classification des êtres vivants
Dans le document proposé ci-dessous, vous trouverez ci-dessous, un document comprenant :
Afin de développer dans les classes un enseignement reposant sur la démarche d’investigation, l’ASTEP se propose de favoriser l’engagement des scientifiques au bénéfice des enseignants de l’école primaire et de leurs élèves. Acteurs et témoins de la science telle qu’elle se fait, ils contribuent à en donner une représentation vivante et stimulante.
Vous pouvez trouver plus d’informations sur le dispositif sur le lien suivant : http://www.fondation-lamap.org/fr/astep
Présentation générale du projet :
Dans le cadre de la progressivité des apprentissages entre l’école élémentaire et le collège, le groupe départemental attaché à la mission Sciences et Technologie / EDD propose un projet pédagogique à destination des professeurs des écoles, des enseignants de collège et des élèves. La mise en œuvre de ce projet s’effectuerait durant l’année scolaire 2013 2014.
Ce projet pédagogique se veut modeste dans sa réalisation dans le sens où il n’impliquera pas de frais, qu’il s’inscrira dans la logique des programmes officiels de 2008 du CM2 et de 6ème et qu’il n’occasionnera pas de travail supplémentaire aux enseignants impliqués.
Thème : « Le minuscule qui nous entoure ».
Le travail conduit durant une séquence au sein des classes permettra l’observation et l’étude du monde vivant animal, vivant collecté dans un environnement proche de l’école et du collège : cour, espace vert, … . L’objectif de cette démarche pédagogique est de montrer aux élèves à travers la mise en place de la nouvelle classification phylogénétique que la vie n’est pas toujours visible à l’œil nu et que certaines espèces peuvent atteindre des tailles très variées.
Objectifs généraux du projet :
Objectif didactique :
Objectif :
Mise en œuvre du projet.
Un binôme est à constituer entre le collège et une école élémentaire du secteur : un professeur de classe de 6ème et un enseignant de CM2.
Pour cette première expérience départementale, un à deux binômes maximum par circonscription seraient à constituer.
Un temps de formation, inscrit au PAF 2013 – 2014, sera proposé aux enseignants du premier et second degré inscrits dans ce projet scientifique :
Deux temps de rencontres sont à prévoir par l’IEN de la circonscription et le principal de collège : préparation, analyse et bilan.
Dans le premier degré le temps des conseils de cycle peuvent répondre à ce besoin.
Dans le second degré, ce temps de travail est à définir avec le principal de collège dès les premiers jours de la rentrée de septembre, même avant si cela est possible.
Le calendrier des différentes opérations et rencontres sera défini par le binôme en début d’année. La séquence serait à conduire entre les mois d’octobre à novembre ou entre la période d’avril à juin. La séquence conduite de manière continue ne devrait pas excéder quatre séances.
Ressources.
Les conseillères pédagogiques impliquées dans le groupe départemental Sciences Technologie et EDD resteront les professionnelles référentes par secteur géographique :
A venir …
Pour télécharger la documentation, la séquence, les séances etc. rendez-vous sur la page de téléchargement.
Un projet scientifique interdegrés
Mission départementale STEDD du Doubs
Année scolaire 2014 – 2015
Dans la continuité du projet pédagogique « Le minuscule qui nous entoure », le groupe départemental attaché à la mission Sciences et Technologie / EDD propose une nouvelle action sur la thématique des abeilles et de la biodiversité. Ce projet pédagogique s’adresse aux enseignants des premier et second degrés qui souhaitent conduire avec leurs élèves de CM2 et de 6e, dans le cadre de la liaison interdegrés, un travail spécifique sur la biodiversité.
La mise en œuvre s’effectuera durant l’année scolaire 2015 / 2016 sur une douzaine de classes binômes avant d’être généralisée à l’ensemble du département l’année scolaire suivante.
Ce projet pédagogique s’inscrit dans le cadre des nouveaux programmes du cycle 3 en accordant une place privilégiée à la démarche d’investigation.
La séquence construite ne devrait pas excéder 3 à 4 séances et permettra une rencontre entre les élèves de l’école primaire et ceux du collège. Il s’agit de les amener :