Tous les articles par Julien BARI

ASTEP

Accompagnement en Sciences et Technologie à l’Ecole Primaire

 

Afin de développer dans les classes un enseignement reposant sur la démarche d’investigation, l’ASTEP se propose de favoriser l’engagement des scientifiques au bénéfice des enseignants de l’école primaire et de leurs élèves. Acteurs et témoins de la science telle qu’elle se fait, ils contribuent à en donner une représentation vivante et stimulante.

Vous pouvez trouver plus d’informations sur le dispositif sur le lien suivant : http://www.fondation-lamap.org/fr/astep

 

Projet : Le minuscule qui nous entoure

Présentation générale du projet :
Dans le cadre de la progressivité des apprentissages entre l’école élémentaire et le collège, le groupe départemental attaché à la mission Sciences et Technologie / EDD propose un projet pédagogique à destination des professeurs des écoles, des enseignants de collège et des élèves. La mise en œuvre de ce projet s’effectuerait durant l’année scolaire 2013 2014.
Ce projet pédagogique se veut modeste dans sa réalisation dans le sens où il n’impliquera pas de frais, qu’il s’inscrira dans la logique des programmes officiels de 2008 du CM2 et de 6ème et qu’il n’occasionnera pas de travail supplémentaire aux enseignants impliqués.

Thème : « Le minuscule qui nous entoure ».
Le travail conduit durant une séquence au sein des classes permettra l’observation et l’étude du monde vivant animal, vivant collecté dans un environnement proche de l’école et du collège : cour, espace vert, … . L’objectif de cette démarche pédagogique est de montrer aux élèves à travers la mise en place de la nouvelle classification phylogénétique que la vie n’est pas toujours visible à l’œil nu et que certaines espèces peuvent atteindre des tailles très variées.

Objectifs généraux du projet :

  1. Alimenter la liaison CM2 / 6ème en direction des enseignants de l’école et du collège : connaissance des programmes réciproques, harmonisation sur les contenus d’enseignement, échanges de pratique pédagogiques et didactiques, élaboration d’une séquence (entre 3 à 4 séances), analyse de pratique d’enseignement.
  2. Favoriser l’apprentissage et la maîtrise de connaissances scientifiques des élèves à partir de situations liées à leur(s) univers proche(s) et autoriser des échanges entre les classes / rencontres, correspondance, …

Objectif didactique :

  • « Monde du vivant animal » : école élémentaire / unité et diversité du vivant.
  • Collège / unité et diversité des êtres vivants.

Objectif  :

  • Réaliser une classification phylogénique en groupes emboîtés.
  • Affirmer la place de la langue orale et écrite dans la gestion des différentes étapes de l’apprentissage : syntaxe, lexique, rédaction, lecture / utilisation du « cahier d’expériences ».
  • Enseigner aux élèves une méthode de travail – démarche d’investigation – dans la gestion d’une recherche scientifique.
  • Favoriser la maîtrise des compétences propres au B2I par l’utilisation de l’outil informatique.

Mise en œuvre du projet.

Un binôme est à constituer entre le collège et une école élémentaire du secteur : un professeur de classe de 6ème et un enseignant de CM2.

Pour cette première expérience départementale, un à deux binômes maximum par circonscription seraient à constituer.

Un temps de formation, inscrit au PAF 2013 – 2014, sera proposé aux enseignants du premier et second degré inscrits dans ce projet scientifique :

      • 3 heures.
      • Contenu : identification, classification des êtres vivants.
      • Lieu de la formation : Besançon.
      • Intervenant : à définir.

Deux temps de rencontres sont à prévoir par l’IEN de la circonscription et le principal de collège : préparation, analyse et bilan.

Dans le premier degré le temps des conseils de cycle peuvent répondre à ce besoin.

Dans le second degré, ce temps de travail est à définir avec le principal de collège dès les premiers jours de la rentrée de septembre, même avant si cela est possible.

Le calendrier des différentes opérations et rencontres sera défini par le binôme en début d’année. La séquence serait à conduire entre les mois d’octobre à novembre ou entre la période d’avril à juin. La séquence conduite de manière continue ne devrait pas excéder quatre séances.

Ressources.

      • Une bibliographie, des logiciels et des sites informatiques seront mis à disposition des enseignants sur le site informatique « rubrique Sciences Technologie EDD » de la direction académique du Doubs.
      • Le temps de la formation autorisera la connaissance des contenus d’enseignement liés à ce projet scientifique : programmes cycle III et collège, nouveau tableau de classification.
      • Un conseiller pédagogique de circonscription accompagnera, à la demande des enseignants, la gestion de ce projet.

Les conseillères pédagogiques impliquées dans le groupe départemental Sciences Technologie et EDD resteront les professionnelles référentes par secteur géographique :

      • Montbéliard : Cécile Garnier
      • Sochaux : Ghislaine Tisserond
      • Pontarlier : Françoise Henriet
      • Besançon : Fabienne Vieille Marchiset

 

Projet 2014 – 2016

Les abeilles : un agent de la biodiversité

Pour télécharger la documentation, la séquence, les séances etc. rendez-vous sur la page de téléchargement.

 

Un projet scientifique interdegrés

Mission départementale STEDD du Doubs

Année scolaire 2014 – 2015

Présentation du Projet pédagogique.

Présentation générale du projet :

Dans la continuité du projet pédagogique « Le minuscule qui nous entoure », le groupe départemental attaché à la mission Sciences et Technologie / EDD propose une nouvelle action sur la thématique des abeilles et de la biodiversité. Ce projet pédagogique s’adresse aux enseignants des premier et second degrés qui souhaitent conduire avec leurs élèves de CM2 et de 6e, dans le cadre de la liaison interdegrés, un travail spécifique sur la biodiversité.

La mise en œuvre s’effectuera durant l’année scolaire 2015 / 2016 sur une douzaine de classes binômes avant d’être généralisée à l’ensemble du département l’année scolaire suivante.

Ce projet pédagogique s’inscrit dans le cadre des nouveaux programmes du cycle 3 en accordant une place privilégiée à la démarche d’investigation.

Thème retenu : « Les abeilles : un agent de la biodiversité ».

La séquence construite ne devrait pas excéder 3 à 4 séances et permettra une rencontre entre les élèves de l’école primaire et ceux du collège. Il s’agit de les amener :

  • à s’interroger sur une problématique liée à l’environnement : la surmortalité des abeilles énoncée notamment par les apiculteurs, relayée par les médias ainsi que les conséquences pour l’Homme,
  • à observer et étudier le monde animal vivant notamment cet insecte en mobilisant des connaissances sur la classification phylogénétique,
  • à découvrir la reproduction sexuée des plantes,
  • à découvrir un métier : apiculteur.
Objectifs généraux du projet :
  1. Inscrire la pratique des sciences dans le cadre de la liaison CM2 / 6ème en direction des enseignants de l’école et du collège : connaissance réciproque des programmes, harmonisation sur les contenus d’enseignement, échanges de pratiques pédagogiques et didactiques, élaboration d’une séquence (entre 3 à 4 séances), analyse de pratique d’enseignement.
  2. Favoriser l’apprentissage et la maîtrise de connaissances scientifiques des élèves à partir de problématiques liées à leur(s) univers proche(s), soulevées à partir d’écrits (articles de journaux, …) et à partir d’échanges entre les classes binômes (rencontres, correspondance, …).
Objectifs didactiques :
  • «Diversité et unité du vivant et des matériaux » et « L’homme et son environnement » pour l’école et le collège.
  • Pratiquer la démarche d’investigation dans le cadre d’une recherche scientifique.
  • Réaliser une classification phylogénétique.
  • Affirmer la place de la langue orale et écrite dans la gestion des différentes étapes de l’apprentissage (syntaxe, lexique, rédaction, lecture, …) notamment en accordant une place particulière au « cahier d’expériences ».
  • Favoriser la maîtrise des compétences propres au B2i par l’utilisation de l’outil informatique.